2024 06 04 左永安 顧問/講師/委員 立法院院會今天三讀通過「再生醫療法」，三讀條文明定， 非醫療機構不得執行再生醫療，違者最高處新台幣2000萬元罰鍰， 而執行再生技術前應進行並完成人體試驗， 但恩慈治療有條件免完成人體試驗。TTQS人才發展品質管理系統 Talent Quality-management System 若想要追求金牌 國立臺灣大學 臺灣師範大學 EMBA 找左永安顧問輔導 ESG PMP HRD ICAP 人力資源管理 關鍵就業力 共通核心職能 左記歐洲商行 安永經營管理顧問

 

2024 06 04 左永安 顧問/講師/委員 立法院院會今天三讀通過「再生醫療法」，三讀條文明定， 非醫療機構不得執行再生醫療，違者最高處新台幣2000萬元罰鍰， 而執行再生技術前應進行並完成人體試驗， 但恩慈治療有條件免完成人體試驗。TTQS人才發展品質管理系統 Talent Quality-management System 若想要追求金牌 國立臺灣大學 臺灣師範大學 EMBA 找左永安顧問輔導 ESG PMP HRD ICAP 人力資源管理 關鍵就業力 共通核心職能 左記歐洲商行 安永經營管理顧問

 2024-06-04 10:12 聯合報／ 記者蔡晉宇

／台北即時報導

再生醫療法三讀，恩慈治療有條件免完成人體試驗。

立法院院會今天三讀通過「再生醫療法」，三讀條文明定，

非醫療機構不得執行再生醫療，違者最高處新台幣2000萬元罰鍰，

而執行再生技術前應進行並完成人體試驗，

但恩慈治療有條件免完成人體試驗。

立法過程主要有3項爭議，

1是否需要人體試驗

2異種細胞是否納管

3胎兒權益把關。

有關人體試驗，三讀條文明定，非醫療機構不得執行再生醫療，

且醫療機構執行再生技術前應進行並完成人體試驗。

先前草案免除人體試驗的條件包含有初步療效者，

但考量可能受到實驗設計影響，因此刪除此部分，

再生醫療可免除人體試驗的條件，

僅剩下治療危及生命或嚴重失能疾病的緊急需求（恩慈療法），

還有特管辦法已核准執行項目。

對於異種細胞是否納管，立法討論再生醫療法草案時，

一度考慮加入文字，不得利用「異種異體」細胞進行醫療行為，

但最終考量異種細胞管理的未來性，在三讀條文並未排除，

未來異種細胞可以再生醫療法管理。

在胎兒權益把關方面，三讀條文將細胞治療的提供者排除胎兒，

避免道德疑慮。另外，若再生醫療組織、細胞來源提供者為

限制行為能力人、受輔助宣告或無行為能力、受監護宣告、

無意思能力的成年人，其書面同意書新增公證程序，加強權益保障。

三讀條文也將現行「人類胚胎及胚胎幹細胞研究倫理政策指引」

法制化，規範未來再生醫療研究涉及胚胎或胚胎幹細胞，

1不得以人工受精方式製造胚胎

2不得製造雜交體

3不得以其他物種細胞核植入去核的人類卵細胞

4不得繁衍研究用胚胎

5不得製造或繁衍具有人類生殖細胞的嵌合物種等

三讀條文明定，非醫療機構不得執行再生醫療，違者處200萬元以上、

2000萬元以下罰鍰，而非醫療機構若為再生醫療廣告，

也將處200萬元以上、2000萬元以下罰鍰；

若執行再生醫療前未進行或未完成人體試驗，

處20萬元以上200萬元以下罰鍰。

2024 06 03 左永安 顧問/講師/委員 職能發展及應用推動要點 (民國 113 年 02 月 01 日修正) 公(發)布日期：民國 102 年 05 月 17 日 分析、設計、發展、實施、評估 職能：指完成某項工作任務或為提高個人與組織現在及未來績效所 應具備之知識、技能、態度或其他特質之能力組合。職能分析： 指以系統化方式就完成某類型工作、職業或職類所應具 備能力之分析。職能導向課程，應包括課程名稱、目標對象、先備條件、引用職能 內涵、課程地圖、課程目標、內容大綱、教學方法、教材教具、教 學資源、師資資格條件、學習成果評量方式及證據 TTQS人才發展品質管理系統 Talent Quality-management System 若想要追求金牌 國立臺灣大學 臺灣師範大學 EMBA 找左永安顧問輔導 ESG PMP HRD ICAP 人力資源管理 關鍵就業力 共通核心職能 左記歐洲商行 安永經營管理顧問

 

2024 06 03 左永安 顧問/講師/委員 職能發展及應用推動要點 (民國 113 年 02 月 01 日修正) 公(發)布日期：民國 102 年 05 月 17 日 分析、設計、發展、實施、評估 職能：指完成某項工作任務或為提高個人與組織現在及未來績效所 應具備之知識、技能、態度或其他特質之能力組合。職能分析： 指以系統化方式就完成某類型工作、職業或職類所應具 備能力之分析。職能導向課程，應包括課程名稱、目標對象、先備條件、引用職能 內涵、課程地圖、課程目標、內容大綱、教學方法、教材教具、教 學資源、師資資格條件、學習成果評量方式及證據 TTQS人才發展品質管理系統 Talent Quality-management System 若想要追求金牌 國立臺灣大學 臺灣師範大學 EMBA 找左永安顧問輔導 ESG PMP HRD ICAP 人力資源管理 關鍵就業力 共通核心職能 左記歐洲商行 安永經營管理顧問

 法規名稱：       列印時間：113/06/03 17:29

職能發展及應用推動要點 (民國 113 年 02 月 01 日修正)

公(發)布日期：

民國 102 年 05 月 17 日

　 第 一 章 總則

1

一、勞動部（以下簡稱本部）為協調整合中央目的事業主管機關所定職能
    基準，鼓勵民間發展及應用，推動培訓產業發展，強化職業訓練內涵
    及成效，提升從業人員能力，特訂定本要點。

2

二、本要點用詞，定義如下：

（一）職業：指符合中華民國職業標準分類所列之項目。

（二）職類：指應用相近技能、知識之工作或職務之集合。

（三）職能：

      指完成某項工作任務或為提高個人與組織現在及未來績效所
      應具備之知識、技能、態度或其他特質之能力組合。

（四）職能分析：

      指以系統化方式就完成某類型工作、職業或職類所應具
      備能力之分析。

（五）職能基準：

      指為完成特定職業或職類工作任務，所應具備之能力組
      合，包括該特定職業或職類之各主要工作任務、對應行為指標、工
      作產出、知識、技能、態度等職能內涵。

（六）職能單元：

      指各職業或職類主要工作任務及其所對應行為指標、工
      作產出、知識、技能、態度等能力組合。

（七）職能導向課程：

      指以職能基準、職能單元、各中央目的事業主管機
      關公布之相關職能資源或透過職能需求分析為依據所發展之訓練課
      程統稱，學習者可習得所對應職能應具備之職能內涵，並具備能展
      現所對應行為指標之能力水準。

3

三、為協調整合各中央目的事業主管機關所定職能基準及推動相關工作，
    本部得邀集各中央目的事業主管機關，討論下列事項：

（一）各中央目的事業主管機關所定職能基準及相關推動之協調整合。

（二）民間團體發展職能基準及職能導向課程之輔導及補助。

（三）職能基準及職能導向課程品質之管理。

（四）其他與職能基準發展及應用有關業務之推動。

4

四、本部勞動力發展署（以下簡稱本部發展署）為推動職能發展與應用，
    得對參與發展職能基準或職能導向課程者提供輔導或經費補助。
    依本要點規定通過職能導向課程審查之辦訓單位，申請本部發展署其
    他訓練補助相關計畫時，得予優先補助，或提高其補助額度。

5

五、為推動職能基準發展與應用，本部發展署得建置職能發展應用平台（
    以下簡稱職能平台），公布彙收之職能基準內涵與說明、通過品質認
    證之職能導向課程、相關職能資源及申請書表等資料，並提供資料查
    詢、審查服務申請及意見反饋等功能，以利各界運用。

　 第 二 章 職能基準

6

六、職能基準應依下列規定明定其發展範疇：

（一）行業：以中華民國行業標準分類為發展範疇。
（二）職業：指符合中華民國職業標準分類所列之項目。
（三）職類：以應用相近技能、知識之工作或職務之集合為發展範疇。

7

七、職業或職類之職能基準內涵，應包括該特定職業或職類之主要工作任
    務、行為指標、工作產出、對應之知識、技能、態度及職能級別。
    前項職能基準內涵及說明，由本部發展署公布於職能平台。

8

八、中央目的事業主管機關、受中央目的事業主管機關或本部發展署委託
    或補助之機構、或依法設立之工業團體、商業團體及協會（以下簡稱
    民間團體），得發展或申請職能基準審查。
    本部發展署為辦理審查之需，得請申請單位檢附相關證明文件，申請
    單位應配合提供，未配合者，本部發展署得不予受理。

9

九、為確保職能基準品質，本部發展署應參照需求、流程及成果等構面品
    質訂定審查標準，以作為審查職能基準之依據，審查指標如附件一。
    各中央目的事業主管機關或民間團體得參酌前項審查指標發展職能基
    準，完成後於職能平台向本部發展署申請審查。
    本部發展署辦理職能基準審查，得邀請相關專家依第一項審查指標進
    行審查，審查結果以公文通知申請單位。
    第一項職能基準審查指標及流程等相關規定，由本部發展署公布於職
    能平台。

10

十、申請單位對職能基準審查結果有不服者，得於審查結果公文送達次日
    起十日內，以書面向本部發展署申覆，以一次為限。

    前項申覆，由本部發展署組成「職能基準申覆審議小組」進行申覆審
    議，審議結果以公文通知申請單位。

11

十一、通過審查之職能基準，由本部發展署辦理登錄，並公布於職能平台
      。

12

十二、已登錄之職能基準，應至少每三年由原發展單位評估是否更新，並
      將評估結果以書面方式通知本部發展署。

      依第九點規定通過審查之職能基準，於更新後應重新申請審查。
      未依前項規定更新之職能基準，自職能平台移除，並開放由其他具
      申請資格者更新。

　 第 三 章 職能導向課程

13

十三、職能導向課程，應包括課程名稱、目標對象、先備條件、引用職能
      內涵、課程地圖、課程目標、內容大綱、教學方法、教材教具、教
      學資源、師資資格條件、學習成果評量方式及證據

      等課程發展設計 內涵項目。

14

十四、為確保職能導向課程品質，本部發展署應訂定審查標準作為審查依
      據，該標準應兼顧分析、設計、發展、實施、評估等構面之品質，
      審查指標如附件二。
      辦理訓練之單位（以下稱辦訓單位）參酌前項審查指標發展職能導
      向課程，完成實際開班訓練及學員學習成果評量後，於職能平台向
      本部發展署申請認證審查。
      本部發展署受理後，邀集相關專家依第一項審查指標進行審查，審
      查結果以公文通知申請單位。
      辦訓單位應擔保職能導向課程內容並無智慧財產權爭議，有相關侵
      權情事者，應由辦訓單位自行負責。
      前項侵權行為之被害人，向主管機關或相關機關及人員求償時，辦
      訓單位應負損害賠償責任。

15

十五、辦訓單位符合下列情形之一者，得申請職能導向課程品質認證（以
      下稱課程認證）：
  （一）中央目的事業主管機關、直轄市及縣（市）政府或其委託之單位
        。
  （二）經主管機關核准立案、登記之學術團體、專業機構、工業團體、
        商業團體、職業工會或協會。
  （三）依職業訓練機構設立及管理辦法登記或許可設立之公、私立職業
        訓練機構。
  （四）公私立大專校院或高級中等學校。
  （五）依公司法設立之法人。

      辦訓單位應符合下列各項條件：
  （一）設立一年以上。
  （二）最近一年內無欠繳應納稅捐情事。
  （三）人才發展品質管理系統（TTQS）評核等級達通過。

      辦訓單位申請之課程有以下情形之一者，得免具前項第三款資格：
  （一）單位／集團員工內部訓練或供應商／承包商人員訓練課程。
  （二）公私立大專校院或高級中等學校之校內課程（不含進修推廣部）
        。
  （三）中央目的事業主管機關、直轄市及縣（市）政府或其委託單位發
        展之課程。
      辦訓單位得以其他國內或國外法人或團體為協力單位，共同發展職
      能導向課程。但協力單位仍應符合第二項第一款及第二款規定。
      本部發展署為辦理審查之需，得請申請單位檢附相關證明文件，申
      請單位應配合提供，未配合者，本部發展署得不予受理。

16

十六、申請單位對課程認證審查結果有不服者，得於審查結果公文送達次
      日起十日內，以書面向本部發展署申覆，以一次為限。
      前項申覆，由本部發展署組成「課程認證申覆審議小組」進行申覆
      審議，審議結果以公文通知申請單位。

17

十七、通過課程認證之辦訓單位，由本部發展署核發有效期限三年之品質
      標章及標章使用證書，並將課程相關資訊登錄公布於職能平台。
      辦訓單位應依據職能平台公布之標章使用規範使用標章。

18

十八、職能導向課程品質標章有效期限到期後，標章失其效力，課程相關
      資訊自職能平台移除。
      辦訓單位得於品質標章到期前，經維護更新後申請展延。

19

十九、通過課程認證之辦訓單位，得運用標章設計結訓證書頒授予通過認
      證課程結訓標準之學員。
      頒授予學員之結訓證書樣張應依本部發展署核定之結訓證書樣張辦
      理，並應於職能平台登錄辦理課程及結訓證書相關核發資訊。
      第一項辦訓單位發給學員之結訓證書，僅得由通過單位與經本部發
      展署核定之協力單位共同核發，協力單位不得單獨以自身名義核發
      。

20

二十、通過認證之課程，有課程內容及協力單位等變更情形者，應函報本
      部發展署視變更情形重新審定。

21

二十一、通過課程認證之辦訓單位，應配合本部發展署定期查證及績效評
        估作業。

22

二十二、通過課程認證審查之辦訓單位，於三年有效期間內，應維持其人
        才發展品質管理系統（TTQS）評核等級達通過。

        辦訓單位申請之認證課程有下列情形之一者，不受前項規定之限
        制：
    （一）單位／集團員工內部訓練或供應商／承包商人員訓練課程。
    （二）公私立大專校院或高級中等學校之校內課程（不含進修推廣部
          ）。
    （三）中央目的事業主管機關、直轄市及縣（市）政府或其委託單位
          發展之課程。

22-1

二十二之一、辦訓單位有下列情形之一者，本部發展署得追回品質標章，
            並將課程資訊從職能平台移除：
        （一）未依規定使用標章，經本部發展署通知限期改善，屆期未
              改善。
        （二）未依核定之證書樣張頒發結訓證書，經本部發展署通知限
              期改善，屆期未改善。
        （三）規避、妨礙或拒絕接受第二十一點或第二十三點所定作業
              ，經本部發展署通知限期配合，屆期未配合。
        （四）第二十三點所定稽核結果不通過，經本部發展署通知限期
              改善，屆期未改善。
        （五）於三年有效期間內，人才發展品質管理系統（TTQS）失其
              效力，或評核等級未達通過。
        （六）通過認證課程之相關資料，有隱匿不實或造假之情事。

　 第 四 章 課程認證稽核

23

二十三、為確保通過職能導向課程認證之課程品質，本部發展署得於品質
        標章有效期間內，辦理職能導向課程認證稽核作業，辦訓單位應
        予配合。
        本部發展署得依辦訓單位實際課程執行情形評估稽核次數，稽核
        表如附件三。

24

二十四、辦訓單位對稽核結果有不服者，得於稽核結果公文送達次日起十
        日內，以書面向本部發展署提出申覆，以一次為限。
        前項申覆，由本部發展署組成「稽核申覆審議小組」進行申覆審
        議，審議結果以公文通知辦訓單位。

2024 05 28 左永安 顧問/講師/委員 死亡率增2倍！身體1狀況「提早飄老人味」 5疾病風險增加 營養師陳嫚羚在「營養嫚嫚說-嫚嫚 營養師」臉書粉專指出，體脂肪可分為「皮下脂肪」、「內臟脂肪」2類，前者大多在四肢及臀部，後者多集中在腹部。只要肚子大一寸，不僅死亡率增2倍，也會增加罹患糖尿病、高血壓、癌症、失智症，以及心血管疾病的風險。

 何可妍 的故事 2024 05 

內臟脂肪過多提早飄老人味。（示意圖／shutterstock達志影像）© 由 TVBS新聞網 提供

不少人都有「體脂過高」問題，久坐、飲食習慣、缺乏運動等，都會導致腹部脂肪堆積，久而久之內臟脂肪過多，以至於肚子愈變愈大，不僅提早飄出人味，還會增加心血管疾病風險，對健康非常不利。

營養師陳嫚羚在「營養嫚嫚說-嫚嫚 營養師」臉書粉專指出，體脂肪可分為「皮下脂肪」、「內臟脂肪」2類，前者大多在四肢及臀部，後者多集中在腹部。

倘若養成大肚腩，內臟脂肪過多，除了看起來老態，

還容易造成肩膀僵硬、腰酸背痛，甚至提早出現老人味，

只要肚子大一寸，不僅死亡率增2倍，

也會增加罹患糖尿病、高血壓、癌症、失智症，以及心血管疾病的風險。

營養師分享打及內臟脂肪方法。（圖／翻攝自營養嫚嫚說-嫚嫚 營養師臉書）© 由 TVBS新聞網 提供

不過，陳嫚羚表示，

內臟脂肪比起皮下脂肪，更容易代謝消除，

只要正確調整飲食內容，並搭配運動及正常作息，很快就能看到成效。

同時提醒，切勿使用錯誤方式減脂，

錯誤一「過度節食」，會減掉肌肉，復胖則堆積肥肉；

錯誤二「只靠運動」，只運動不控制飲食，真的很難瘦；

錯誤三「斷醣飲食」，復胖機率高，長期不吃醣類死亡風險增加 。

陳嫚羚分享打擊內臟脂肪飲食調整3招，

第一「改變吃飯順序」，每餐至少吃15分鐘，食用順序湯菜肉飯，或菜湯肉飯接皆可；

第二「拒絕添加醣類」，不喝含糖飲料、不吃甜點、餅乾與糖果；

第三「每餐菜要比飯多，豆魚蛋類比肉優」，將蔬菜:主食:豆魚蛋比例調整為2:1:1，

           若有困難，至少蔬菜量要比主食多，另外，豆、魚、蛋類，脂肪量通常

            比肉類少 ，優先選擇。

2024 05 23 左永安 顧問/講師/委員 國際侍酒大師 JOÃO PIRES 將擔任特別評審 第十二屆全國校際盃年輕侍酒師菁英賽 決賽資訊 ●活動日期:中華民國 113 年 05 月 24 日(星期五)。 ●活動時間:08:30~16:00。 ●活動地點:寒舍艾麗酒店 / 5 樓 台北市信義區松高路 18 號TTQS人才發展品質管理系統 Talent Quality-management System 若想要追求金牌 國立臺灣大學 臺灣師範大學 EMBA 找左永安顧問輔導 ESG PMP HRD ICAP 人力資源管理 關鍵就業力 共通核心職能 左記歐洲商行 安永經營管理顧問

 

2024 05 23 左永安 顧問/講師/委員 國際侍酒大師 JOÃO PIRES 將擔任特別評審 第十二屆全國校際盃年輕侍酒師菁英賽 決賽資訊 ●活動日期:中華民國 113 年 05 月 24 日(星期五)。 ●活動時間:08:30~16:00。 ●活動地點:寒舍艾麗酒店 / 5 樓 台北市信義區松高路 18 號TTQS人才發展品質管理系統 Talent Quality-management System 若想要追求金牌 國立臺灣大學 臺灣師範大學 EMBA 找左永安顧問輔導 ESG PMP HRD ICAP 人力資源管理 關鍵就業力 共通核心職能 左記歐洲商行 安永經營管理顧問

 

2024 05 23 左永安 顧問/講師/委員 國際侍酒大師 JOÃO PIRES 將擔任特別評審 第十二屆全國校際盃年輕侍酒師菁英賽 決賽資訊 ●活動日期:中華民國 113 年 05 月 24 日(星期五)。 ●活動時間:08:30~16:00。 ●活動地點:寒舍艾麗酒店 / 5 樓 台北市信義區松高路 18 號TTQS人才發展品質管理系統 Talent Quality-management System 若想要追求金牌 國立臺灣大學 臺灣師範大學 EMBA 找左永安顧問輔導 ESG PMP HRD ICAP 人力資源管理 關鍵就業力 共通核心職能 左記歐洲商行 安永經營管理顧問

 

第十二屆全國校際盃年輕侍酒師菁英賽 決賽資訊

●活動日期:中華民國 113 年 05 月 24 日(星期五)。

●活動時間:08:30~16:00。

●活動地點:寒舍艾麗酒店 / 5 樓

  台北市信義區松高路 18 號

2024 05 03 左永安 顧問/講師/委員 中華亞健康生命科學世界總會 關鍵就業力課程講義 動機職能 簡稱DC （Driving Competencies） DC1-1工作意義與工作熱情 課程子綱 1. 何謂工作效率與效能 2.「把工作做對」與「把工作做好」 基本理念之建立 3. 自我工作目標的設定，必須與整體 任務相融和DC1-2職場環境 與 正向價值觀課程子綱 1.人生需要工作的原因及理由。 2.透過工作實現自我人生理想。 3.藉由觀察與反思個人的人格特質，據以發掘工作志趣與熱情。DC1-3 績效意識與工作效能課程子綱 1.何謂職場：社會化意識(包含小社會及大社會)、職場意識。 2.工作職務的認知 。 3.對短中長期未來展望的方式與視角。 4.調適好心情，發展積極樂觀的工作態度。 5.成為一個有魅力的專業職場人。 DC1-4績效呈現與工作認同 課程子綱 1.增加自我貢獻，提升組織績效。 2.如何激發工作潛能。 3.讓工作的「功勞」與「苦勞」可以被看得見之作法。人才發展品質管理系統 Talent Quality-management System 若想要追求金牌 國立臺灣大學 臺灣師範大學 EMBA 找左永安顧問輔導 ESG PMP HRD ICAP 人力資源管理 關鍵就業力 共通核心職能

 

2024 05 03 左永安 顧問/講師/委員 關鍵就業力課程講義 動機職能　簡稱DC （Driving Competencies） DC1-1工作意義與工作熱情 課程子綱 1. 何謂工作效率與效能 2.「把工作做對」與「把工作做好」 基本理念之建立 3. 自我工作目標的設定，必須與整體 任務相融和DC1-2職場環境 與 正向價值觀課程子綱 1.人生需要工作的原因及理由。 2.透過工作實現自我人生理想。 3.藉由觀察與反思個人的人格特質，據以發掘工作志趣與熱情。DC1-3 績效意識與工作效能課程子綱 1.何謂職場：社會化意識(包含小社會及大社會)、職場意識。 2.工作職務的認知 。 3.對短中長期未來展望的方式與視角。 4.調適好心情，發展積極樂觀的工作態度。 5.成為一個有魅力的專業職場人。 DC1-4績效呈現與工作認同 課程子綱 1.增加自我貢獻，提升組織績效。 2.如何激發工作潛能。 3.讓工作的「功勞」與「苦勞」可以被看得見之作法。人才發展品質管理系統 Talent Quality-management System 若想要追求金牌 國立臺灣大學 臺灣師範大學 EMBA 找左永安顧問輔導 ESG PMP HRD ICAP 人力資源管理 關鍵就業力 共通核心職能

    關鍵就業力課程

         動機職能　

簡稱DC （Driving Competencies）

課程單元名稱|工作意義與工作願景(DC1) (3小時) 

DC1-1工作意義與工作熱情

教學目標:

一、工作的原因及理由。

二、清楚   工作 與 實現人生   理想  的  關聯性。

三、了解   個人的   人格特質,以   發掘 適合之工作志趣   及  提升 工作的熱情。

課程子綱

1. 何謂工作效率與效能。

2.「把工作做對」與「把工作做好」    基本理念之建立。

3. 自我工作目標  的  設定，必須  與整體任務   相融和。

DC1-2職場環境 與 正向價值觀 

教學目標:

一、清楚   職場的定義   與   具備職場意識。

二、具備  對  工作職務   的   正確認知。

三、習得  調適心情的方法與   發展  積極樂觀  的  工作態度。

四、清楚  短中長期目標及對未來的展望。

五、了解  成為 有魅力的專業職場人士  的  重要性 與  習得的相關方法。

課程子綱

1.人生需要 工作的   原因及理由。

2.透過          工作      實現自我人生理想。

3.藉由  觀察與反思  個人的人格特質，據以發掘工作志趣與熱情。

DC1-3 績效意識與工作效能 

教學目標:

一、清楚  工作效率與工作效能 的定義   及  具備正確的認知。

二、建立「把工作做對」與「把工作做好」之基本理念 及 

        能理解 其差異  並  能  具體展現 內容。

三、習得   目標設定的方法 及 理解   個人之工作目標 需與   組織目標   相融和。

課程子綱

1.何謂職場：社會化意識(包含小社會及大社會)、職場意識。

2.工作職務  的  認知  。

3.對  短中長期未來展望  的   方式與視角。

4.調適   好心情，發展   積極樂觀  的  工作態度。

5.成為一個   有魅力的專業職場人。

DC1-4績效呈現與工作認同 

教學目標:

一、建立   增加  自我貢獻  以  提升組織績效 之思維   及

        習得 增加自我績效   具體方法。

二、習得   激發工作潛能的方法。

三、理解「功勞」與「苦勞」的差異  及  具體呈現績效的作法。

課程子綱

1.增加自我貢獻，提升組織績效。

2.如何激發工作潛能。

3.讓工作的「功勞」與「苦勞」  可以被看得見之作法。